Pravidla prohodnocení výsledků vzdělávání žáků školy
a výchovnáopatření
(Klasifikačnířád školy)
vYDANÁ DLE ZÁK.Č. 561/2004sB., § 30, KTERÝ JE NEDÍLNOU SOUČÁSTÍ ŠKOLNÍHO ŘÁDU
1. Výchovnáopatření:
Výchovnými opatřeními jsoupochvaly nebo jiná ocenění a kázeňská opatření.
1. Pochvalu nebo jiné oceněníuděluje žákům třídní učitel, učitel odborného výcviku a ředitel školy (dáleŘŠ).
a. Pochvala TU nebo učitele OVmůže být udělena zejména za dlouhodobě nadprůměrné studijní výsledky žáka,úspěšnou reprezentaci školy v různých soutěžích a přehlídkách, aktivnípřístup k plnění úkolů, pomoc při organizování akcí školy apod.
b. Pochvala ŘŠ může být udělenaza dlouhodobě výborné studijní výsledky žáka, vynikající umístěnív soutěžích či přehlídkách, mimořádnou aktivitu při plnění úkolů školyapod.
2. Podle závažnosti proviněnímohou být žákům uložena některá z těchto výchovných opatřeník posílení kázně žáků:
- napomenutí tř. učitelem nebo učitelem odborného výcviku (dále jen OV)
- důtka tř. učitele (dále TU) nebo učitele OV
- důtka ředitele školy
- podmíněné vyloučení ze studia
- vyloučení ze studia
2. Stupnězávažnosti porušení kázně a školního řádu
a) Za ménězávažné porušení kázně a školního řádu
jsou považována drobnější vědomá provinění, zejména: nevhodnéchování k pracovníkům školy,
nepřipravenost na výuku (nenošení pomůcek, neplnění úloh), pozdnípříchody, rušení výuky (např.mobilním
telefonem), nerespektování pokynů pedagoga, znečišťování prostor školy ajejího okolí. Za méně závažné
porušeníkázně a školního řádu může být uděleno napomenutí, důtka TUnebo ředitele školy nebo
2.stupeň z chování, a to dle závažnosti.
b) Za závažné porušení kázněa školního řádu
je považováno opakovanéporušení charakterizované jako méně závažné, pokud bylo již řešeno, hrubé,
agresivníchování ke spolužákům, úmyslné narušování výuky, úmyslné poškozování majetkuškoly, kouření
v prostorách školy. Za toto porušení kázně může být udělena důtka ředitele školy, klasifikace chování může
být snížena na 2. nebo 3. stupeň ato dle stupně závažnosti.
c) Za hrubé porušení kázně aškolního řádu
je považováno hrubé a agresivní chováník pracovníkům školy, fyzické, slovní a psychické napadání
spolužáků, jejich týrání (šikana), úmyslnézpůsobení újmy na zdraví, krádež, úmyslné poškození majetku školy
nebo poškození majetku spolužáka ve většímrozsahu, manipulace s drogami, alkoholem, nebo s jinými
návykovými či jinak nebezpečnými předměty a látkami, případně jejich užíváníve škole nebo na školních
akcích. Za toto porušení kázně může být žákpodmíněně vyloučen ze školy, nebo vyloučen ze školy. Klasifikace
chování může být snížena na 3. stupeň, a to podle stupně závažnosti.
d) Na SOŠ aSOU jsou stanoveny přestupky, za které žák může být podmíněně vyloučen nebovyloučen bez předešlých výchovnýchopatření.Mezi tyto přestupky patří:
- fyzické napadání mezi žáky, donášení alkoholu a omamných či jinaknebezpečných předmětů (např. zbraně) a látek
- při provinění souvisejícím se spácháním trestného činu ve škole či naakci pořádané školou
- používání obranných sprejů protispolužákům
- opakované kouření v prostorách školy, ničení a poškozování majetkuškoly
- falšování dokladů (výčetek, omluvenek apod.), které žák předkládá
- opakovaná žádost firmy, u které je žák na praxi, o převedení na jinépracoviště pro
nekázeň, nezájem o práciatd.
- jakákoliv krádež na SOŠ a SOU nebo u firmy
- chování, kterým žák hrubě poruší zásady vzájemné úcty, respektu,názorové snášenlivosti, solidarity adůstojnosti všech účastníků vzdělávání (§ 2 odst.1 písm.c ) zákona č. 561/2004 Sb.)
- zvláště hrubé slovní nebo úmyslné fyzické útoky žáka nebo studenta vůčipracovníkům školy
se vždy považují zazávažné porušení povinností stanovených zákonem (§ 31 odst. 3 zák. 561/04)
- hrubé porušení bezpečnosti práce apracovní kázně
V rozhodnutí o podmíněnémvyloučení ze studia stanoví ředitel střední školy zkušební lhůtu, a to nejdéle na dobu jednoho roku.
O udělení a uloženívýchovných opatření nezletilému žáku uvědomí ředitel školy rodiče žáka a podmíněném vyloučení také pedagogickou radu. O udělení a uložení výchovných opatřenízletilému žáku uvědomí ředitel školyzákonné zástupce žáka.
3. Způsob hodnocení žákůvychází z § 69zákona č. 561/2004 Sb. a z § 3, odst. 1, vyhlášky č. 13/2005
a) Prospěchžáka v jednotlivých vyučovacích předmětech je klasifikován těmito stupni:
1 - výborný, 2 - chvalitebný, 3 - dobrý, 4 - dostatečný, 5 - nedostatečný
o stupeň 1 - výborný
Žák ovládá požadované poznatky,fakta, pojmy, definice, zákonitosti uceleně, přesně a plně chápe vztahy mezinimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a praktické činnosti.Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešeníteoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů i zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něho projevuje samostatnost atvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný, výstižný. Grafickýprojev je přesný a estetický. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní. Je schopensamostatně studovat vhodné texty.
o stupeň 2 – chvalitebný
Žák ovládápožadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatěuceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a praktickéčinnosti. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňujeosvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, přivýkladu a hodnocení jevů i zákonností. Myslí správně, v jeho myšlení seprojevuje logika a tvořivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky vesprávnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je zpravidla bezpodstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností.Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty.
o stupeň 3 - dobrý
Žák máv ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, faktů,pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovanýchintelektuálních a praktických činností projevuje nedostatky. Podstatnějšínepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňováníosvojovaných poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolůse dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů podle podnětůučitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logicese vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti.V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky,grafický projev je méně estetický a má menší nedostatky. Je schopen samostatněstudovat podle návodu učitele.
o stupeň 4 - dostatečný
Žák máv ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažnémezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a praktických činností jemálo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků adovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažnéchyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný.V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jehoústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti avýstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti a v grafickém projevuse projevují nedostatky, grafický projev je málo estetický. Závažné chyby dovede žák s pomocíučitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti.
o stupeň 5 – nedostatečný
Žák sipožadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné aznačné mezery Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a praktickéčinnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí adovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmizávažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomostiuplatnit ani s podněty učitele.Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logickénedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky vesprávnosti,přesnosti i výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafickýprojev mají vážné nedostatky a chybynedovede opravit ani s pomocí učitele.
Učitelhodnotí žáka průběžně v každém pololetí formou ústního zkoušení, písemnéhozkoušení, didaktickými testy a zadáváním souhrnných prací (např. projekty,ročníkové práce, grafické práce, slohové práce, soubory výkresů apod.). Zadánísouhrnných prací a stanovení termínu jejich odevzdání je v kompetencipříslušných vyučujících. Pokud žák práci ve stanoveném termínu neodevzdá, můžeji učitel hodnotit nedostatečně, nebo stanovit žákovi jiný termín odevzdání,pokud k tomu existují závažné důvody (např. dlouhodobá nemoc žáka).
Proklasifikaci musí mít každý učitel dostatečné množství podkladů. Každý žák musíbýt minimálně 1x za čtvrtletí ústně zkoušen, u předmětů s hodinovou dotacínižší než 2 hodiny týdně se připouští jedna známka z ústního zkoušení zapololetí.
Pokaždém ústním zkoušení musí učitel žáku známku oznámit a stručně odůvodnit.Známky z ostatních forem zkoušení musí být žákům oznámeny v nejkratšímožné době po opravě prací. Každý učitel je povinen neprodleně známku zapsat dostudijního průkazu (žákovské knížky) žáka a do programu Bakaláři.
Učitel vyhodnocuje znalosti žáka, jeho studijní výsledky průběžně i za celé pololetí v souladu
s těmito pravidly veřejně ve třídě nebo napracovišti.
b) Chování žáka se klasifikuje těmito stupni: (§ 3 odst. 3 vyhl. 13/2005 Sb.)
1 - velmi dobré, 2 - uspokojivé, 3 - neuspokojivé
Na SOŠ a SOU jsou stanovena kriteria, která umožňují navrhnoutžákovi sníženou
známku z chování takto:
do 30 neomluvených hodin 2z chování
nad 30 neomluvených hodin 3 z chování
c) Nelze-li žáka klasifikovat v 1. pololetí pro závažné objektivní příčiny,určí ředitel školy pro jeho
vyzkoušení náhradní termín, a to zpravidla tak, abyklasifikace za 1. pololetí mohla být ukončena
nejpozději do dvou měsíců po skončení 1. pololetí.Není-li možné žáka hodnotit ani v náhradním
termínu, žák se za 1.pololetí nehodnotí.Žáky, kteří nesplní podmínky klasifikace za 1. pololetí do
konce března daného školního roku, pozvetřídní učitel s rodiči do tří pracovních dnů k projednání
vzniklé situace k řediteli školy nebo pověřenému zástupci. Klasifikaceza 1. pololetí musí být ukončena do 30. června příslušného školního roku, jinakje žák za 1. pololetí neklasifikován.
d) Nelze-li žáka klasifikovat ve 2. pololetí, je žák zkoušen a klasifikovánza toto období zpravidla
v posledním týdnu měsíce srpna v den určený ředitelem školy,nejpozději však do konce září
následujícího školního roku. Není-ližák hodnocen ani v tomto termínu, neprospěl.
e) Jestliže má žák nebo zákonný zástupcežáka pochybnosti o správnosti klasifikace na konci 1. nebo 2.
pololetí, může do tří pracovních dnů ode dne, kdy se prokazatelně dozvěděl o jejím výsledku,
nejpozději do 3 pracovních dnů odvydání vysvědčení, požádat ředitelestřední školy o komisionální
přezkoušení. Je-li vyučujícím ředitelstřední školy,může být požádán o přezkoušení žáka Krajský úřad
Královéhradeckého kraje.
Komisionální přezkoušení se koná v termínudohodnutém se zletilým žákem , nebozákonnými zástupci
nezletilého žáka nezletilého žáka, nejpozdějivšak do 14 dnů od doručení žádosti, nebo v termínu
dohodnutém se zletilým žákem, nebo zákonnýmzástupcem nezletilého žáka.
f) Postup dovyššího ročníku je případech stanovených ŠVP možný pouze po splnění závěrečnézkoušky v rozsahu základního kurzu.
4.Hodnocenívýsledků vzdělávání žáků na vysvědčení stanovuje § 3, odst. 4,vyhl. č. 13/2005 Sb. takto:
1. Celkové hodnocení žáka na konci 1. a 2. pololetí vyjadřujevýsledky klasifikace ve všech vyučovacích předmětech a klasifikacichování. Do celkového hodnocení senezapočítává klasifikace v nepovinných předmětech.
2. Žák je na konci 1. a 2. pololetí hodnocen takto
-prospěl s vyznamenáním
- prospěl
- neprospě
3. Žák prospěl s vyznamenáním, nemá-li v žádném povinném vyučovacím předmětu prospěch horší než chvalitebný,průměrný prospěch z povinných předmětů nemá horší než 1,5 a jeho chování je velmi dobré.
4. Žák prospěl, nemá-li v žádném povinném vyučovacím předmětu prospěch nedostatečný.
5. Žák neprospěl, má-li z některého povinného vyučovacího předmětu prospěch nedostatečný.
Komisionální zkoušky
l. Žák, jehož prospěch je na konci 2. pololetí nedostatečnýnejvýše ze dvou povinných vyučovacích předmětů, koná opravnou zkoušku.
1. Opravnou zkoušku koná i žák, jehož prospěch na konci 1.pololetí jenedostatečný ze dvou povinných vyučovacích předmětů, které se vyučují pouze v1. pololetí.
2. Termín opravných zkoušek určí ředitel školy tak, aby opravnézkouškybyly vykonány nejpozději do 31. srpna.
3. Žák, který se bez vážných důvodů k vykonání opravné zkoušky nedostaví,je klasifikován ve vyučovacím předmětu, z něhož měl konat opravnou zkoušku, stupněmprospěchu nedostatečný.
4. Žák má právo v souladu s § 69 odstavec a) zákona 561/2004 Sb. nakomisionální zkoušku v těchto případech:
a) požádá-li žák nebo zákonnýzástupce žáka o jeho přezkoušení
nebo koná-li se přezkoušení z podnětu ředitele školy
b) koná-li opravné zkoušky
Podrobnosti týkající se konání komisionální zkoušky,složení komise, termínu zkoušky a způsobu vyrozumění žáka a zákonného zástupcežáka o výsledcích zkoušky stanoví ředitel školy.
Projednáno školskou radoujako součást školního řádu dne 15.6.2010.
V Hradci Králové dne 30. 6. 2010
Ing. Vladislav Košťál
ředitel školy